Belajar Informatika dengan Kearifan Lokal: Penerapan CRT di SMK N 2 Semarang

Selama proses asistensi PPL 1 PPG Calon Guru Informatika Universitas Negeri Semarang, pengamatan di SMK N 2 Semarang, khususnya pada jurusan Informatika, menunjukkan keberhasilan sekolah ini dalam mengimplementasikan Pembelajaran Berbasis Culturally Responsive Teaching (CRT). Pendekatan ini mengintegrasikan budaya, bahasa, dan kreativitas ke dalam proses pembelajaran, sehingga tidak hanya berfokus pada penguasaan materi teknis, tetapi juga memperhatikan relevansi budaya yang dekat dengan kehidupan peserta didik.

CRT atau Culturally Responsive Teaching adalah metode pembelajaran yang menyesuaikan pendekatan pengajaran dengan latar belakang budaya peserta didik. Di SMK N 2 Semarang, hal ini diterapkan dalam pembelajaran pembuatan presentasi menggunakan Microsoft PowerPoint. Guru memberikan materi dengan menggunakan konsep “Simpang Susun Semanggi” yang memadukan tiga prinsip bahasa: Utamakan Bahasa Indonesia untuk melatih keterampilan komunikasi formal, Pelajari Bahasa Asing seperti bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing peserta didik di tingkat global, dan Lestarikan Bahasa Daerah seperti bahasa Jawa untuk melestarikan budaya lokal.

Setelah peserta didik memahami teknik dasar pembuatan PowerPoint, guru memberikan tugas kreatif dengan tema “Landmark Kota Semarang.” Dalam tugas ini, peserta didik diminta membuat presentasi yang mengangkat keunikan landmark di Semarang, seperti Lawang Sewu, Tugu Muda, atau Sam Poo Kong, dengan desain slide yang menarik dan kreatif. Selain itu, mereka dituntut untuk menggunakan bahasa secara variatif sesuai audiens yang dituju, melatih kemampuan adaptasi dan komunikasi dalam berbagai konteks.

Penerapan CRT ini memberikan banyak manfaat, di antaranya meningkatkan keterlibatan peserta didik karena tema yang dipilih dekat dengan kehidupan mereka. Selain itu, metode ini memperkuat identitas budaya peserta didik dengan melibatkan bahasa dan nilai-nilai lokal, sekaligus mengembangkan kompetensi global melalui penggunaan bahasa asing. Peserta didik juga dilatih untuk lebih kreatif dalam mengolah materi dan menyampaikan presentasi dengan gaya yang inovatif.

Penerapan pembelajaran berbasis CRT di SMK N 2 Semarang menjadi langkah inovatif dalam mengintegrasikan teknologi, budaya, dan kebutuhan masa depan. Peserta didik tidak hanya menguasai keterampilan teknis tetapi juga memiliki kebanggaan terhadap budaya lokal sekaligus kesiapan bersaing di tingkat global. Pendekatan ini dapat menjadi inspirasi bagi sekolah-sekolah lain untuk mengadopsi pembelajaran yang responsif terhadap budaya, sehingga pendidikan tidak hanya menjadi alat pengajaran tetapi juga sarana pelestarian identitas dan pengembangan kompetensi global.

Penulis : PPG Calon Guru Informatika